VÍDEOS

Otro recurso que aportan las TIC para trabajar la comprensión de una segunda lengua es el vídeo. Dependiendo del nivel de los estudiantes, lo más interesante puede ser trabajar con vídeos subtitulados.
Casi todo el mundo ha escuchado hablar de Youtube (sitio web en el que se comparten vídeos) pero pocos hemos usado las opciones de búsqueda avanzada, que son las que nos permiten encontrar vídeos subtitulados.

La pestaña FILTRAR nos da acceso a una serie de parámetros de búsqueda entre los que esta el que nos interesa "SUBTÍTULOS CERRADOS". Si seleccionamos esta opción los resultados de la búsqueda que Youtube nos devolverá serán vídeos que están subtitulados. evidentemente cualquier recurso debe estar debidamente contextualizado, pero esa es otra cuestión que se tratará más adelante. 

PODCASTS

Al practicar la comunicación mediante lenguaje oral si no se pronuncia o entona correctamente es posible que se den confusiones. Por eso es muy importante educar el oído cuando enseñamos cualquier idioma.

El aprendizaje y enseñanza de una lengua extranjera se basa en cuatro destrezas fundamentales que son: hablar, escribir, escuchar y leer.

Hay diferentes puntos de vista, pero escuchar y hablar podrían considerarse las más importantes.

Al igual que para la música en los idiomas se precisa educar el oido. Hay estudiantes que tienen mucha dificultad para acostumbrar el oído a esa segunda lengua. ¿Qué hacer?  Es cierto que tener poco oído para la música es en ocasiones un impedimento para aprender música, pero el oído para los idiomas se puede educar casi siempre.

Uno de los recursos que nos ofrecen las TIC  para este propósito son los podcasts. Un podcast es un archivo multimedia ( audio o video) que se distribuye mediante un sistema de redifusión RSS que permita suscribirse y descargarlo automáticamente, para que el usuario lo escuche cuando desee.

Un ejemplo es breakingnewenglish. Este servidor de podcast no sólo aporta el multimedia sino su transcripción y ejercicios de comprensión.

FELIZ NAVIDAD

El grupo 8 formado por Carmen Gazaba, Lorena Martín, José Carlos Leyva, Anji Sajnani y Mario Romero desea a los lectores del Blog Feliz Navidad, Merry Christmas, Hyvää Joulua, Joyeux Nöel !!

"La Pregunta del Millón"

Tras haber analizado las relacioes de las TIC y el bilingüismo con la educación, es el momento de avanzar con seguridad. No nos cuesta mucho imaginarnos como docentes, y como tales, lo que precisamos de las TIC son recursos.  Un maestro o una maestra que esté dando clase en un colegio bilingüe necesita herramientas pertinentes.

Fueron de estas ideas de donde surgió “la pregunta del millón”

¿Qué recursos aportan las TIC a la enseñanza Bilingüe? La respuesta a esta pregunta nos llevó a descubrir a Antonio Temprano Sánchez, Doctor en Ciencias de la Educación y Autor del Software Libre PHP Webques, su currículum es muy extenso pero nos gustaría destacar que es docente en un centro bilingüe. Antonio Temprano es la persona que se planteó “la pregunta del millón”, y que tuvo la iniciativa de resolver escribiendo el libro “Las TIC en la Enseñanza Bilingüe, recursos prácticos para la creación de actividades interactivas y motivadoras”. Es un libro muy interesante no sólo para docentes sino para estudiantes responsables de su propio aprendizaje y para toda persona que busque información sobre recursos digitales para trabajar el aprendizaje y la enseñanza de idiomas.

En este punto de nuestro trabajo su libro se convierte en un referente, y tanto los recursos que estamos investigando como la forma en que lo hacemos parten de su trabajo.

CANADÁ

Los canadienses otorgan una gran importancia al aprendizaje y han desarrollado un sistema educativo con estándares muy altos. El país hace fuertes inversiones en educación,  hay que destacar que en el informe de Pisa ocupa una posición puntera.

La implantación de las TIC supuso un  reto fundamentalmente a través de programas y aplicaciones tendientes a generar redes para fortalecer al individuo y promover el cambio organizacional

La inyección de recursos para el sistema educativo canadiense permite que sus escuelas ostenten los más altos índices de computadoras por alumno, y que a través del sistema “Schoolnet” todos los centros educativos estén conectados.

En lo que se refiere a educación plurilingüe es un referente ya que este país considera una ventaja la diversidad cultural y la inmigración por el carácter bilingüe, por lo que capta tanto recursos de estudiantes de habla inglesa como francesa; la cantidad de jóvenes hispanohablantes que aprenden y perfeccionan el inglés en Canadá, crece de manera considerable año con año.

Proyecto Paralelo

Paralelo a este proyecto hemos iniciado otro que no es más que una consecuencia del primero.

Como decíamos en la primera entrada de este blog, se trata de una investigación sobre bilingüismo y tic de unos futuros docentes o de unos actuales alumnos de grado en educación primaria, según se mire. Pero lo que queremos hacer llegar con esta entrada es otra de las reflexiones que esta investigación ha suscitado.

Resulta que este trabajo sobre Tic implica el uso de Tic; debido a la procedencia de cada uno de los miembros del grupo, trabajar de forma física todos juntos se nos hace difícil a excepción de las veces que nos vemos en clase. Es decir, estamos afrontando el uso de las Tic no sólo como fuente de información sino como forma de comunicación y si no fuera así este trabajo no sería posible como lo es ahora.

Aprovechando el concepto PLE en el que fuimos introducidos al empezar este curso, y que nos hizo más conscientes de como aprendemos en un entorno virtual, estamos usando la red social google+ no sólo como  una forma de comunicación, sino como algo más. Nos hemos dado cuenta de que el uso que le damos a esta red social complementa en parte la labor de información sobre el proceso de investigación que este blog tiene.  Así que si cualquiera desea seguir más de cerca nuestras investigaciones sólo tiene que escribirnos un email, o dejar un comentario sobre alguna entrada para que lo agreguemos a nuestro circulo de google+.

Profesorado

Uno de los aspectos más importantes en la implantación de las tic ya sea en un modelo de enseñanza bilingüe o uno tradicional es la actitud y la preparación del profesorado. Por eso tanto los programas orientados a la formación de maestros y maestras como éstos mismos con su actitud y esfuerzo deben:

- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
- Facilitar la adquisición de destrezas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
- Reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de los medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.


Estos puntos nos preocupan y motivan, aunque también nos dan un poco de vértigo, la responsabilidad es alta.